Levenspanorama
Gabriël Prinsenberg
Gabriël Prinsenberg (Gouda ) was vele jaren verbonden als docent aan Hogeschool de Horst te Driebergen () en aan de Voortgezette Opleiding voor Sociale Beroepen, thans Hogeschool van Amsterdam. Daarnaast werkte hij in de geestelijke gezondheidszorg. Van tot was hij tevens vaste gastdocent aan de Hochschule für Künste im Sozialen in Ottersberg bij Bremen. Tijdens de eerste twee decennia van deze eeuw was hij ook docent bij HOVO Hogeschool Utrecht/Amersfoort.
Sinds de jaren tachtig zet hij zich intensief in als een van de pioniers voor de ontwikkeling van de methodiek van het biografisch werken als een nieuwe werkwijze, door middel van onderwijs aan verschillende hogescholen in Nederland, België en de Bondsrepubliek en tijdens seminars en meerjarige opleidingen. Hij kiest voor een creatieve benadering van het biografisch onderzoek met aandacht voor autobiografisch vertellen en schrijven, beeldend werken, spel en drama. Vanaf begin jaren negentig ook i.s.m. beeldend kunstenaar Olga Bohnsack. Hij had tevens een eigen praktijk als biografisch counselor. Van zijn hand verschenen verschillende publicaties over dit thema. De tocht door het labyrint uit was het eerste methodiekboek dat in ook in het Duits werd uitgegeven. In verscheen de vierde druk van het bree
Iedereen die aan een studie begint, een baan zoekt of een belangrijke beslissing neemt, wil weten wat zijn of haar mogelijkheden zijn. Ook ontlenen mensen motivatie aan zicht op zichzelf. Het leren omgaan met de eigen levensgeschiedenis wordt vanuit dat oogpunt steeds belangrijker. Inmiddels zijn werkwijzen als biografisch leren en werken, biografie counseling en life coaching bekende elementen binnen de dagelijkse praktijk van psychosociale - en sociaal-pedagogische hulpverleners, loopbaanbegeleiders, vormingswerkers en geestelijk werkers. Biografisch werken kan men omschrijven als een persoonlijk onderzoek van het levensverhaal. Daarbij zijn twee of meer mensen betrokken, waarvan een als begeleider, coach of biografisch counsellor optreedt. Deze laatste probeert het bestaan, de drijfveren en passies van de ander in kaart te brengen, om de betekenis daarvan beter te leren begrijpen en accepteren. Dit boek biedt een handreiking aan mensen die willen kennismaken met de praktijk van het biografisch leren en werken, en de vaardigheden en technieken willen leren om biografisch onderzoek te kunnen verrichten. Door de keuze voor een creatieve aanpak - met aandacht voor autobiografisch vertellen en schrijven, beeldend werken, spel en drama - wordt de dynamiek van het levensverhaal be
Werkvorm Biografisch Werken in Loopbaancoaching
De kern van de werkvorm biografisch werken in loopbaancoaching is het stilstaan bij belangrijke gebeurtenissen, keuzes en herinneringen uit het verleden, waardoor nieuwe inzichten en keuzemogelijkheden naar de toekomst ontstaan. In het biografisch werken worden gebeurtenissen uit het verleden onderzocht in relatie tot de loopbaanvraag van de cliënt, die gericht is op toekomstige ontwikkel- en loopbaanstappen.
Doel van de werkvorm Biografisch Werken in Loopbaancoaching
Met deze biografische opdrachten krijg je (meer) inzicht in je eigen leven, in hoe je geworden bent tot wie je nu bent, en in je keuzemogelijkheden. Dit kan je helpen bij het nemen van belangrijke loopbaan beslissingen voor je toekomst.
De werkvorm Biografisch Werken in Loopbaancoaching
Neem de tijd voor het maken van onderstaande biografie opdrachten. In deze opdrachten word je uitgenodigd om vanuit het heden naar je leven te kijken, waarbij je uitgaat van herinneringen die boven komen, belangrijke gebeurtenissen, en van gevoelens en stemmingen per levensfase.
Binnen biografisch werken wordt vaak gewerkt met levensfasen van 7 jaar.
Neem de tijd en stel je open voor herinneringen. Noteer uit de verschillende levensfasen de voor jou belangrijkste, ingrijpe
Biografie als hulpbron
Francine
In mijn praktijk voor coaching en levensloopbegeleiding vroeg ik aan een cliënte van 49 jaar – we zullen haar Francine noemen – om vijf personen op te noemen die in de loop van haar leven een diepe indruk op haar gemaakt hebben. Eén van hen blijkt een boerin te zijn die Francine als twintigjarige heeft gekend toen ze stage deed op een boerderij. Op de vraag welke kwaliteit van de boerin haar zo geraakt heeft, noemt ze zonder veel aarzelen: ze was kordaat en vriendelijk.
&#;Uit de eigen levensloop haalt men inspiratie.&#;
Deze twee woorden blijken later de perfecte weergave te zijn van het thema waarmee Francine in haar leven worstelt. Vanuit vriendelijkheid en zorgzaamheid is ze vaak te toegeeflijk tegenover mensen uit haar omgeving. En als ze na enige tijd merkt dat ze te ver is gegaan, dan reageert ze overdreven kordaat. Daardoor schrikt ze mensen af. Zo staat ze er altijd min of meer alleen voor, terwijl ze diep in haar hart verlangt naar verbinding en samenhorigheid.
De combinatie van vriendelijkheid en kordaatheid, het vermogen om tegelijk hartelijk te zijn en duidelijke grenzen aan te geven, had ze als twintigjarige al bij de boerin opgemerkt. En dat was blijkbaar geen toeval.
Biografische invalshoek
Het levensloopperspectief
(Auto)biografie schrijven 1
Heb je altijd al een biografisch verhaal willen schrijven? Bijvoorbeeld over iemand uit je familie, of een gebeurtenis uit de geschiedenis? Als hommage aan de straat van je geboortedorp? Of wil je nu eindelijk beginnen met je eigen autobiografie?
Dan is de cursus (Auto)biografie schrijven 1 gegarandeerd iets voor jou! Het is de eerste cursus (Auto)biografie schrijven, waar je gaat werken aan de opening, de centrale persoon, de setting, ontwikkeling en stijl.
Voor wie is de cursus (Auto)biografie schrijven?
In het bijzonder voor hen die het verhaal van een ander, zichzelf of van een buurt willen leren schrijven.
Studieprogramma
Week 1:
In deze week schrijf je de opening van je verhaal. Hierin maak je duidelijk wat het verhaal urgentie geeft.
Week 2:
Je gaat dieper in op de openingen van verhalen. Met deze nieuwe kennis herschrijf je jouw eigen opening.
Week 3:
Niet alleen gedachten en gevoelens maar ook iemands gedrag, blik, manier van spreken en bewegen draagt bij aan het beeld dat de lezer zich vormt van jouw hoofdpersoon. Je beschrijft je hoofdpersoon door middel van een externe camera.
Week 4:
Deze week besteden we extra aandacht aan de vijf w’s en de h: wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe. Met deze ingrediënten schrijf je een s